大家好，今天來為大家解答關(guān)于教師節(jié)的來歷這個問題的知識，還有對于教師節(jié)的來歷和意義50字也是一樣，很多人還不知道是什么意思，今天就讓我來為大家分享這個問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

教師節(jié)的由來教師節(jié)怎么來歷

導(dǎo)讀：9月10日是什么日子，這一天是我國的教師節(jié)時間，每個國家的教師節(jié)時間不一樣，也有些國家把教師節(jié)定在9月10日這一天。那么，教師節(jié)的由來是什么？教師節(jié)怎么來歷的呢？以下是我對教師節(jié)來歷的介紹，感興趣的朋友來瞧瞧吧。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。

尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

新中國成立前，曾經(jīng)出現(xiàn)過兩個版本的教師節(jié)。

第一個是1931年教育界人士自發(fā)組織設(shè)立、旨在呼吁改善教師待遇的“6月6日”版教師節(jié)。

第二個是1939年******教育部設(shè)立的“農(nóng)歷8月27日”版教師節(jié)。然而前者******不予承認，后者因為戰(zhàn)爭等原因并未在全國推行。

有意思的是，在那個教師節(jié)難以推行的年代，一位湘贛邊界因為交不起住宿費而每天行走20多里路往返于家校之間的小學生，40多年后卻成了我國現(xiàn)行教師節(jié)的“倡議設(shè)立第一人”。

當年的那位農(nóng)家學子就是后來成為北京師范大學校長、中國科學院院士的王梓坤。

那么，現(xiàn)行教師節(jié)設(shè)立之前，教師的節(jié)日是怎么慶祝的呢？

1951年，本著“教師是工人階級隊伍一員”的原則，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，不設(shè)立單獨的教師節(jié)，將對教師節(jié)日的慶祝納入“五一”國際勞動節(jié)慶祝活動當中。

直到1981年12月，時任***中央書記處書記的***在接見參加全國中小學工會思想政治工作會議的代表時，與時任全國教育工會主席方明和教育部副部長張承先提及了另外單獨設(shè)立教師節(jié)之事。***聽取兩人建議，建議教育部和全國教育工會一起寫報告請示黨中央。1982年4月，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報告”送中央書記處，建議以馬克思誕辰日5月5日為教師節(jié)。

關(guān)于教師節(jié)定在什么日子最合適，方明還征求過謝冰心、葉圣陶等老前輩的意見。冰心先生建議定在每年春暖花開的時候；葉圣陶先生建議定在每年秋季學生入學的日子，讓學生在新學年的開始就記住教師的辛勤和光榮。

在80年代改革***大潮下，國家日益尊師重教。

***同志在一次全國教育工作會議上指出的：“近幾年來，從中央到地方，到農(nóng)村黨支部，有越來越多的同志，懂得知識和人才的重要，懂得教育的重要。這是我們黨的一大進步···各級黨委和***，對教育工作不僅要抓，并且要抓緊、抓好，嚴格要求，少講空話，多干實事···要經(jīng)常深入學校，傾聽廣大師生的意見和呼聲，為他們排憂解難。”（《***文選》第三卷《把教育工作認真抓起來》）

教師節(jié)發(fā)展歷程

1985年9月10日，是中國第一個教師節(jié)

1993年10月31日，八屆全國人大常委會第四次會議

通過《中華人民共和國教師法》

1995年3月18日，全國人大八屆三次會議

通過《中華人民共和國教育法》

1998年8月29日，九屆全國人大常委會第四次會議

通過《中華人民共和國高等教育法》

教師節(jié)有什么重要意義

1、建立教師節(jié)，是為了進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師的工作真正成為社會上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風氣；有利于全社會關(guān)心教育事業(yè)，有利于提高整個中華民族的科學文化素質(zhì)。

2、建立教師節(jié)，標志著教師受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那么，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。

3、每年的教師節(jié)，世界各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過評選和獎勵，介紹經(jīng)驗，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。

教師節(jié)的來歷是什么？

有關(guān)教師節(jié)的來歷，我國歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當時，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學***，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。

不久，******先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日(孔子生日)。建國后，中央人民***曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。

1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發(fā)表書面談話，宣布“五一國際勞動節(jié)”同時為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實際上已不再存在。

建立教師節(jié)，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關(guān)。

在人類社會的發(fā)展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。人類文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴于一代又一代的教師的勞動。