近期中國地質大學（北京）和成都理工大學兩所“雙一流”高校，在半個月內雙雙官宣更換校徽。其中中國地質大學（北京）發布的新版?；帐窃诶^承原版?；蘸诵脑氐幕A上，進行了優化設計。新?；瞻刭|錘、指南針、放大鏡與地球經緯線、書本、花蕾、跑道等元素。新?；瞻l布后各大媒體紛紛轉發。

而成都理工的恐龍?；栈貧w也引發了廣泛關注。曾經被視作?；侦`魂的“小恐龍”由于版本更新，一度消失，讓不少校友惋惜不已。隨著“小恐龍”的回歸，很多校友表示：撒花！成理特色“小恐龍”終于回來了。成都理工官微發布介紹新?；盏奈恼麻喿x直接突破10萬+，眾多網友也紛紛點贊“真的好可愛”。

據了解，成都理工?；罩械目铸埿蜗螅瑏碓从谠撔２┪镳^馬門溪龍化石標本。它是世界上知名度最高的中國恐龍，亞洲保存完整恐龍化石中的最大者，是學校博物館的鎮館之寶。

?；兆冏冏?/p>

除了這兩所大學外，今年還有不少高校也啟用了新?；?。今年5月，珠海科技學院發布了以荷花、書本、繁星、月牙、太陽等元素組成的新?；铡Ｖ斜贝髮W將校徽字體統一更換為毛體，同樣于5月正式啟用。6月銀川科技學院正式啟用以“川”字構架，包含“黃河”、“鳳凰城”、“科技”、“銀川”等元素的新?；铡?月，山西工程科技職業大學啟用新校徽，?；找浴干轿鳌箖勺稚舷陆M合變形作為主圖案。8月，南陽師范學院新?；?，將書法家歐陽中石先生題寫校名更改為***書法集字，校徽中1907改為1951。

注：從左至右依次為山西工程科技職業大學、中北大學、南陽師范學院、銀川科技學院、珠海珠海科技學院的新?；铡?/p>

另外，據不完全統計，近五年還有不少高校啟用新?；?，比如，2020年啟用新校徽的海軍軍醫大學、天津理工大學、鄭州經貿學院，2019年啟用新?；盏泥嵵菸鱽喫箤W院。2018年的新疆醫科大學、蘭州理工大學。2017啟用新?；盏暮Ｄ蠋煼洞髮W、中國音樂學院、蘭州交通大學。2016年啟用新?；盏乃拇佬g學院、河北醫科大學、贛南師范大學等。

以上這些高校更改?；盏脑虿槐M相同，部分高校是由于校名更換、轉設、學校合并等原因需要更改?；?，例如珠海科技學院。還有的是由于舊版?；赵谑褂脮r并不統一，存在字體不規范、顏色不統一等的情況，通過發布新版?；彰鞔_規范，例如中北大學。也有部分學校的新?；崭哂袑W校特色，例如成都理工大學。

為啥都是紅色or藍色圓形？

從以上展示的?；請D片，你是不是也發現了很多高校的?；斩际撬{色圓形或者紅色圓形的？南都數據新聞工作室曾對全國920個大學?；照?，發現按顏色排列后，920個大學?；罩?，藍色調是第一大主流，紅色調第二大，接著是一部分綠色、黃色、紫色及少量黑色。藍紅綠三個色系大約占了90%。另外在?；盏男螤钤O計上，88.6%的高校都使用了圓形。其次為盾形、方形、三角形。

除了相似的外形和顏色外，還有部分高校在設計上也頻頻“撞臉”。

對于高校校徽設計趨同，蘭州財經大學藝術學院教授高興博士和東北大學藝術學院設計系副教授霍楷老師曾表示，他們認為中國高校?；赵O計趨同的原因主要有以下幾方面：

整個民族的喜好。比如正圓形和橢圓形是人們喜好的一種封閉性的、表達圓滿的形狀。從色彩來說，紅色系是中國人喜歡的喜慶顏色。從更廣的角度來說，一些外部賦予的特定的顏色和形狀成為“中國元素”的代表，經常在?；赵O計中出現，用這種模式化、概念化的元素或組合方式表達民族情懷。

此外，高校校徽設計追求權威和高大上，這樣的限定讓具體設計很難有突破。比如在造型環節，很多高校會要求標志設計選擇正宗的形狀，正圓形就成為首選。

另外，特色不夠鮮明也是導致大學?；遮呁脑颍叭绻總€學校的校徽充分抓住本校自身特點，對歷史進行充分挖掘，特色充分展現，內容加強提煉，就不會出現過多的雷同和巧合了?！?/p>

好的新?；赵撊绾卧O計

?；?，象征著學校的歷史、理念、追求，通常是學校精神和理念的凝聚。學校應如何更適宜地向公眾展示自己的形象，并使公眾能接受、記住學校的形象，也是個愈發重要的問題。那么新校徽的設計應該考慮哪方面的因素呢？

一般來說，易識別和易傳播是一個成功標志應需具備的兩個特征。優秀的標志設計往往讓人過目難忘，哪怕只在路邊看到一眼閉上眼睛也能畫出來，或者再次看見時立刻能辨別出來。對于高校的?；諄碚f，高興教授表示：“大學的標志必須代表這個學校的核心，代表學校的理念?！?/p>

霍楷教授建議高校在設計?；諘r，應該注重的是自身文化的深入挖掘，再進行符號化的提煉和濃縮，形式上注重個性化，避免趨同。同時，創意也應該避免簡而單、多而全，符號的選用盡可能具有深刻的代表性，使人一看就能產生深刻的視覺效果。

另外，高校?；盏母膭?，學生是否認同是關鍵要素。當一代代校友畢業離校幾十年，有朝一日重返母校，校徽、校園老建筑等都是他們找回各自曾經學習和生活過的痕跡，找回各自年輕時代記憶的關鍵。高興教授曾表示?；諔摻o人以主人翁的感覺，?；赵O計應兼顧更多人的需求，獲得上至學校校長、董事會，下至師生、校友甚至保潔員和門衛的支持。

他建議學校：“面向所有的同學和老師征集草圖方案，從中選出具有共同性的元素，隨后進行分析。”設計?；諘r，設計者可以從現有視覺產物入手，比如學校最有紀念意義的建筑或最具文物價值的“鎮校之寶”?！爱斎蛔钪匾木褪窃O計者首先要搞清楚這個學校辦學的歷史，最重要的是，（搞清楚）在學校已經走過的歷史范疇之內，它秉持辦學的宗旨，……而不是說一上來就先畫一個圓?！?/p>

來源：麥可思研究整理自各校官微、澎湃新聞、南都有數、標志情報局、麥可思研究等，轉載請注明來源。