《跳水》是本單元的一篇精讀課文，作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。課文寫了一艘環(huán)游世界的帆船返回航行，水手們在甲板上拿猴子取樂，猴子又去戲弄船長的兒子，孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木，情況十分危險。在緊急關(guān)頭，船長急中生智，拿槍逼孩子跳水，孩子終于獲救。
課文按照事情發(fā)展的順序進行敘述。我們通過梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以把課文分為三部分。
第一部分（第1自然段）寫故事的起因。
一艘環(huán)游世界的帆船在風平浪靜的海面上往回航行，水手們拿猴子取樂，猴子放肆起來。
第二部分（第2—4自然段）寫故事的經(jīng)過。
猴子搶走孩子的帽子，爬上了桅桿，并做出各種怪樣逗孩子生氣，水手們大笑起來，孩子為了把帽子搶回來，竟不顧一切地爬上桅桿，走上最高的橫木，陷入極端危險的境地。
第三部分（第5—6自然段）寫故事的結(jié)果。
船長看到這一危急情形，馬上用槍逼孩子跳水，使孩子脫離了危險。
在教材的右上角配有一幅插圖，描繪了孩子在橫木上行走的情形，可以幫助我們認識帆船的構(gòu)造，理解孩子的危險處境，想象故事發(fā)展中的畫面。
學法指導一、字
1、初讀課文，通過借助課文批注和查閱工具書，自覺自主掃清生字障礙，讀準字音，掌握字形，理解字義。
2、容易寫錯的字
【艘】右上部分容易寫錯，正確的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎。
【鉤】借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)讀音記憶字的部件，避免把右半部分錯寫成“勺”。
【艙】借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)讀音記憶字的部件，避免把右半部分錯寫成“侖”。
3、組詞，辨析形近字的字形。肆（放肆）瞄（瞄準）
律（規(guī)律）貓（小貓）
二、詞
1、找近義詞，理解詞語。
眼巴巴（眼睜睜）嚇唬（恐嚇）
心驚膽戰(zhàn)（心驚肉跳）靈巧（機靈）
2、查閱工具書，理解詞語。
【放肆】放縱任意、毫無顧忌。
【齜牙咧嘴】露出牙齒，咧開嘴巴；形容相貌兇狠或樣子難看；形容難以忍受的怪模樣。
三、句
1、縮句
一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。
縮為：帆船航行。
2、運用比喻的修辭手法，把句子寫生動。
孩子扎進了海里。
孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。
四、篇
1、根據(jù)事情發(fā)展的順序，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清人物之間的關(guān)系，用自己的話復述這個故事。
①水手拿猴子取樂。
②猴子戲弄孩子，孩子爬上橫木。
③船長用槍逼孩子跳水，孩子得救。
2、聚焦描寫孩子心情的語句，了解他的心情變化過程。
①開心
②（懊惱）“哭笑不得”
③（生氣）“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。”
④（憤怒）“孩子卻氣得臉都紅了”“孩子氣極了”
3、探尋孩子心情變化的原因，理解水手們的“笑”在推動故事情節(jié)發(fā)展中所起的作用。
①水手們又大笑起來。
②水手們笑得更歡了。
4、聯(lián)系具體處境，體會船長所用辦法的好處。
研讀課文，梳理船長在那個危急時刻是怎樣想的：孩子站得那么高，如果摔下來掉到甲板上，必死無疑；海面上風平浪靜，水手們都在甲板上，只有用槍逼孩子跳水，讓水手們下海去救，孩子才有一線生機。由此，進一步體會到船長的沉著、機智和果斷。
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