課文朗讀

第27課我的“長生果”.mp3來自小學資源00:0008:09?點擊上方綠標收聽音頻

知識點（轉載請備注來源）

一、我會認組詞

喻：yù（暗喻、比喻、家喻戶曉）

差：chāi（美差、出差、差遣）

癮：yǐn（過癮、上癮、戲癮）

卓：zhuó（卓越、卓見、卓著）

籍：jí（書籍、典籍、戶籍）

饑：jī（饑餓、饑荒、如饑似渴）

償：cháng（償還、報償、如愿以償）

甸：diàn（緬甸、沉甸甸、草甸子）

饋：kuì（饋送、饋贈、反饋）

磁：cí（磁鐵、磁場、磁性）

委：wěi（委屈、委員、編委）

酵：jiào（發酵、酵母、干酵母）

鑒：jiàn（鑒定、鑒定、前車之鑒）

瀝：lì（瀝血、瀝青、淅瀝）

二、多音字

差：chāi（出差）chā（差別）chà（差不多）

解：jiě（解釋）jiè（押解）xiè（解數）

落：luò（落葉）là（丟三落四）lào（落枕）

奔：bèn（投奔）bēn（奔跑）

撒：sǎ（撒種）sā（撒網）

模：mó（模型）mú（模樣）

禁：jīn（禁不住）jìn（禁止）

三、近義詞

吶喊——呼喊悲慘——凄慘豐富——豐盛

增強——增加苦惱——煩惱創造——創作

親切——熱心愉悅——愉快遭遇——遭受

報償——報答明亮——敞亮清爽——清新

四、反義詞

親切——冷漠愉悅——難過悲慘——幸福

焦熱——涼爽明亮——黑暗特別——普通

清爽——污濁燦爛——暗淡增強——減弱

寂寞一熱鬧千篇一律——與眾不同

五、理解詞語

流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想聯翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。

囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。

不求甚解：現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

如饑似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用說就可以明白。

駁雜：混雜不純。

黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

大顯身手：充分顯露自己的本領。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

嘔心瀝血：形容費盡心血。

六、句子解析

1.書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

全文的總起句，運用比喻開篇點題，生動形象地寫出了書是人類的精神食糧。長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養極其豐富的精神食糧。作者把書比作“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表現了書與人類文明發展關系密切。

2.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

作者以一連串美好的印象——蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。

3.作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。

2.從課文中的哪些地方可以看出作者酷愛讀書?

作者酷愛讀書的描寫貫串文章始終:看被孩子們叫作“香煙人”的小畫片時的津津有味,看連環畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的“不求甚解”,讀大部頭小說時的著迷。從這些地方可以看出作者酷愛讀書。

3.作者讀過哪些類型的書？

①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片；

②真正的連環畫；

③小鎮文化站的文藝書籍；

④學校圖書館古今中外的大部頭小說。

4.作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？

①閱讀，不僅能擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解力，還能提高寫作能力。

②作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

③作文，要***情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

5.作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?

看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自己讀書的體會和***學習作者寫讀書筆記：記書中優美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。

八、課文分段

第一部分（1）：開篇點題，說明誰對人類文明發展的重要性。

第二部分（2-6）：回憶了“我”童年快樂的讀書生活。

第三部分（7-14）：寫課外書籍給“我”許多營養，特別是對“我”的作文有很大的幫助。

九、課文主題

本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，表達了作者對書的那份濃厚感情和對閱讀的熱愛之情，說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。