編者按：最近受疫情影響，不少地區(qū)又重啟了大規(guī)模的學(xué)生居家學(xué)習(xí)模式。雖然已不是第一次面對(duì)這樣的局面，但有些家庭仍然難免產(chǎn)生焦慮情緒，尤其是家中有面臨中高考的學(xué)生。本期特刊邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜遥瑥牟煌嵌忍接懢蛹覍W(xué)習(xí)的策略，希望能幫助有需要的家庭緩解焦慮，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

最近因?yàn)橐咔榈姆磸?fù)無(wú)常，居家上網(wǎng)課成為一些地方開(kāi)學(xué)后學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。然而在上網(wǎng)課過(guò)程中，一些家庭卻衍生出了一些令人啼笑皆非的新問(wèn)題和新焦慮。

曾在網(wǎng)上看到這樣一段視頻：鏡頭中孩子面對(duì)電腦一臉的無(wú)辜，媽媽在旁邊情緒崩潰地痛訴孩子的“斑斑劣跡”：老師提問(wèn)，你也不在群里積極發(fā)言！老師已經(jīng)講到下一頁(yè)，你也不知道翻書(shū)！老師讓做練習(xí)，你卻在“小窗”里偷偷與同學(xué)聊天！上了幾天網(wǎng)課，沒(méi)見(jiàn)你學(xué)多少知識(shí)，切屏的技術(shù)卻越來(lái)越熟練……

前不久去一位朋友家做客，朋友家中上初中的孩子正在上網(wǎng)課，于是我們?cè)诳蛷d聊天、在廚房做飯時(shí)，都?jí)旱土寺曇簦麓驍_了孩子學(xué)習(xí)。一個(gè)多小時(shí)以后，看孩子還沒(méi)有出來(lái)休息的意思，在征得家長(zhǎng)同意后，我想去孩子房間和他聊兩句。在敲門無(wú)應(yīng)答的情況下，我小心翼翼地推***門，卻看見(jiàn)孩子正趴在書(shū)桌上呼呼大睡，電腦屏幕上的老師仍然在不知疲倦地講課。我順手拿起孩子的一件外套給他披上，但還是驚醒了孩子。

我輕聲問(wèn)孩子：“愿意上網(wǎng)課嗎？”孩子搖搖頭。我又試著問(wèn)他：“要不關(guān)上電腦，咱倆聊一會(huì)兒？”孩子下意識(shí)地回頭看看虛掩著的房門，合上了電腦。

我問(wèn)：“上著網(wǎng)課，怎么不小心睡著了呢？”

孩子說(shuō)：“老師講得沒(méi)意思，平時(shí)她上課我也不怎么聽(tīng)。”說(shuō)完還向我做了個(gè)鬼臉。

我說(shuō)：“既然不愿上網(wǎng)課，趴桌子上睡還不如躺床上睡呢，多舒坦啊。”

孩子指指門外，并用手做了個(gè)“抹脖子”的動(dòng)作，讓我覺(jué)得既好笑又心痛，也讓我讀懂了作為孩子的不易和無(wú)奈。我用理解的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“你太不容易了，明明不愿上網(wǎng)課，但為了不讓爸媽生氣，每天還是硬著頭皮坐在電腦前，這就如同戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵，明明不想打仗卻依然要沖鋒陷陣一樣，這需要很大的勇氣和毅力。”小家伙聽(tīng)完我的一席話，竟兀自低頭抹起眼淚來(lái)。

雖然我沒(méi)有挨家挨戶調(diào)研過(guò)，但身邊的同事、朋友不乏因?yàn)楹⒆由暇W(wǎng)課不在狀態(tài)的問(wèn)題，導(dǎo)致家里氣氛緊張、關(guān)系失和的現(xiàn)象，這也引發(fā)了我的一些思考。如何真正助力孩子上好網(wǎng)課？結(jié)合這個(gè)家庭出現(xiàn)的具體情況，我也給家長(zhǎng)提了一些自己的建議。

一是做好親子溝通，了解孩子的真實(shí)狀態(tài)和個(gè)體特點(diǎn)。

每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，家長(zhǎng)不要用自己的主觀判斷或唯一標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。比如思維敏捷的孩子，一般能跟得上老師線上教學(xué)的節(jié)奏；而對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)理解能力不強(qiáng)或者注意力不集中的孩子來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)課時(shí)就容易出現(xiàn)走神、跟不上節(jié)奏等問(wèn)題。這就需要家長(zhǎng)首先了解自家孩子的具體情況，正視孩子的個(gè)體差異，再通過(guò)與孩子的溝通去幫助他更好地適應(yīng)居家學(xué)習(xí)模式。

朋友家的這個(gè)孩子上網(wǎng)課的真實(shí)狀態(tài)，家長(zhǎng)并不了解，還以為孩子在屋里用功。我建議這位朋友，一是通過(guò)老師了解一下孩子平時(shí)在學(xué)校上課的情況，另外更重要的是和孩子做一下深入交流，先了解孩子為什么不愛(ài)上網(wǎng)課，到底是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，還是因?yàn)椴贿m應(yīng)老師的上課方式或者心理抵觸等。從我與孩子的對(duì)話中能看出來(lái)，只要用尊重和理解的態(tài)度去交流，他還是愿意說(shuō)出自己心聲的。在這個(gè)基礎(chǔ)上再有的放矢地去幫助孩子解決問(wèn)題，才會(huì)更有效果。

另外要允許孩子有一定選擇學(xué)習(xí)方式的自由，如果發(fā)現(xiàn)他的確不適應(yīng)某位老師的上網(wǎng)課方式或某門功課的節(jié)奏，而孩子又具備一定自學(xué)和自律的能力，那也不妨給孩子一定嘗試和選擇的自由，當(dāng)然家長(zhǎng)也要跟進(jìn)關(guān)注學(xué)習(xí)的效果。

二是提前約定，保證孩子居家線上學(xué)習(xí)的效果。