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對(duì)于孩子暑假的表現(xiàn)，有些家長(zhǎng)非常焦慮，也不滿(mǎn)意，很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑，我們和孩子苦口婆心去溝通，孩子就是不聽(tīng)話(huà)，不好好學(xué)習(xí)。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也都盡心輔導(dǎo)，批評(píng)也批評(píng)，打罵也用過(guò)，都不管用。在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題中，家長(zhǎng)已經(jīng)山窮水盡了，有的家長(zhǎng)就會(huì)不斷去找老師來(lái)解決，有的家長(zhǎng)就干脆放棄了，不學(xué)就算了，知道孩子不是那個(gè)學(xué)習(xí)的料。其實(shí)，不管孩子出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)并不是從問(wèn)題的根源去解決的話(huà)，都是不負(fù)責(zé)任的。

為什么有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得管教孩子無(wú)方？似乎沒(méi)有一種教育方式能在孩子身上起到作用呢？原因就是，對(duì)于一些極端的手段，比如嚴(yán)厲地批評(píng)，打罵確實(shí)已經(jīng)在孩子身上超限了，也就是起了反作用。孩子油鹽不進(jìn)，你用什么招都沒(méi)用。如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持一種管教方式，后果也會(huì)非常嚴(yán)重，因?yàn)楹⒆訒?huì)反抗，更會(huì)叛逆，不禁不會(huì)改正，反而會(huì)將家長(zhǎng)眼中的缺點(diǎn)無(wú)限放大，也就是家長(zhǎng)們認(rèn)為的沒(méi)辦法，無(wú)可救藥，越演越烈。那么當(dāng)家長(zhǎng)常用的管教方式?jīng)]用了以后，還有什么可以挽救的嗎？

1、保護(hù)孩子的自尊，糾正錯(cuò)誤時(shí)注意隱私

為什么我們的教育中會(huì)出現(xiàn)“別人家孩子”的現(xiàn)象？就是家長(zhǎng)經(jīng)常不管不顧，任何生活瑣事都能與“別人家優(yōu)秀孩子”聯(lián)系起來(lái)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，有一次上班在學(xué)校附近的早點(diǎn)攤遇到了一位媽媽帶著兒子，因?yàn)椴皇俏野嗌系耐瑢W(xué)，所以我也就不認(rèn)識(shí)。但是媽媽的做法非常可怕，由于孩子并沒(méi)有大聲向早點(diǎn)攤老板表達(dá)出購(gòu)買(mǎi)哪一類(lèi)早點(diǎn)的訴求，大概是孩子還沒(méi)睡醒，或者是根本不想吃什么早點(diǎn)，結(jié)果媽媽大聲訓(xùn)斥孩子。

媽媽說(shuō)孩子笨、一棍子打不出個(gè)屁、就你這樣怎么能贏得老師的關(guān)注？學(xué)習(xí)不好就是因?yàn)槟懶　瓔寢屪阕阌?xùn)斥了3分鐘，孩子就垂頭耷耳地聽(tīng)著。來(lái)來(lái)往往很多學(xué)生和家長(zhǎng)都來(lái)購(gòu)買(mǎi)早點(diǎn)，有些家長(zhǎng)說(shuō)，你看看，別學(xué)他啊。這是你們班的嗎？小聲議論著，可想而知，那天早上這個(gè)孩子的心理陰影。

我們的家長(zhǎng)為什么常常覺(jué)得打罵孩子沒(méi)有效果，就是過(guò)分使用了打罵的權(quán)利，讓孩子對(duì)打罵教育無(wú)感了。并且訓(xùn)斥、批評(píng)常常是不分場(chǎng)合和時(shí)間的，想起來(lái)就會(huì)批評(píng)一頓。孩子的自尊心沒(méi)有得到保護(hù)，反而被無(wú)限擴(kuò)大進(jìn)行羞辱，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了家長(zhǎng)眼中的油鹽不進(jìn)的小孩。那么家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，一定要注意保護(hù)孩子的隱私，做錯(cuò)了一件事，本來(lái)就很丟人，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在私密的空間，比如臥室、小書(shū)房，面對(duì)面誠(chéng)懇地溝通問(wèn)題的根源。這樣才能達(dá)到批評(píng)教育的目的。

2、揪出嚴(yán)重的缺點(diǎn)，并只批評(píng)這一個(gè)缺點(diǎn)

我們很多家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，常常令孩子不知所措。比如，僅僅是因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得慢了，家長(zhǎng)就會(huì)以拖拖拉拉這個(gè)毛病擴(kuò)展成孩子又懶，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不懂事，不聽(tīng)話(huà)，甚至把半年前的錯(cuò)誤也拿出來(lái)講。孩子就會(huì)非常反感，到底是因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么事？在父母眼中就變成了一無(wú)是處了。

針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該改變教育策略，針對(duì)孩子最嚴(yán)重的一個(gè)缺點(diǎn)進(jìn)行糾正，只批評(píng)指正一個(gè)缺點(diǎn)，在糾正教育策略的階段，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的其他毛病選擇寬容的態(tài)度，堅(jiān)持糾正一個(gè)問(wèn)題，能夠讓孩子認(rèn)清楚錯(cuò)誤缺點(diǎn)的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)切忌重提舊事，不能通過(guò)一個(gè)問(wèn)題去放大多個(gè)問(wèn)題。

3、家長(zhǎng)要正確表達(dá)情緒，每一次管教行為都要坦誠(chéng)

在管教孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題中，家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制情緒，這就是為什么很多家長(zhǎng)說(shuō)要做一個(gè)“佛系家長(zhǎng)”。正確表達(dá)情緒不是隱忍，而是有節(jié)制地釋放自己的情緒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和批評(píng)的時(shí)候，這就說(shuō)明家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子還不起作用，如果家長(zhǎng)持續(xù)嘮叨下去，就功虧一簣了。這時(shí)候就應(yīng)該讓孩子明白，犯錯(cuò)是一件正常的事，身上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題都很正常，只要改正了，就是一個(gè)正常的流程。爸媽也會(huì)犯錯(cuò)，所以爸媽也是需要在學(xué)習(xí)和反思中避免再次犯錯(cuò)。

這樣的教育方式，能夠讓孩子明白父母的苦心。而這個(gè)糾正的過(guò)程將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，前期需要家長(zhǎng)和孩子不斷地去磨合，相互信任的一個(gè)過(guò)程。只有家長(zhǎng)選擇充分尊重孩子的意愿，彼此都能互相理解，才能補(bǔ)救之前的錯(cuò)誤教育方式。關(guān)于對(duì)待孩子不好好學(xué)習(xí)，批評(píng)打罵都沒(méi)用后該怎么辦？以上幾個(gè)***家長(zhǎng)如何看待？歡迎留言評(píng)論。

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