做好情緒籌備，圖片來了！
先看看這幾張弟子寫的字：
再看看這幾個一班級弟子寫的字：
有什么體驗(yàn)？
國語課的第一次全國代表大會要害工作即是學(xué)學(xué)藝、學(xué)寫入。對于識字，大圣教授寫過一篇《上學(xué)前要不要識字，識哪些字，如何識字，一篇作品全說清》，此后還會再連接瓜分識字的本領(lǐng)。
而寫入，對很多弟子來說都是難點(diǎn)，很多兒童上學(xué)前沒寫過字，入門寫入，不會握筆，拿不住筆，寫入慢，總寫錯，寫不好。
然而寫入這件事，在所有進(jìn)修的進(jìn)程中都很要害。
即使兒童能認(rèn)刻意真寫入，那么在很多上面都能獲得錘煉和普及。
想寫得好，作風(fēng)要刻意，培植了好風(fēng)氣。要潛心寫，錘煉了潛心力。查看字形，錘煉了查看本領(lǐng)。領(lǐng)會字形，錘煉了領(lǐng)會本領(lǐng)。
伴跟著進(jìn)修的所有進(jìn)程，不管是聽講推敲做熟習(xí)都須要潛心力，審題即是查看標(biāo)題，看圖即是查看圖形，都須要查看本領(lǐng)，推敲干什么，如何分段，運(yùn)用題如何做，都須要領(lǐng)會本領(lǐng)。
以是，寫入，絕不是板滯操縱，而是攙雜的腦力震動。
兒童，在一個字一個字的進(jìn)修進(jìn)程中，學(xué)會了寫入，贏得了本領(lǐng)，錘煉了思想，普及了本領(lǐng)。
這篇作品，大圣教授就來和大師精細(xì)說說寫入這件事兒。
一、寫入東西
先籌備好寫入的東西，囊括：
鉛筆橡皮握筆器護(hù)眼儀護(hù)眼紙的本描紅本用墨囊的自來水筆
鉛筆：普遍都是用HB，不軟不硬，也不太黑，寫錯了簡單擦純潔。普遍不讓弟子用機(jī)動鉛筆，鉛簡單斷。
橡皮：擦得純潔的，不要用香橡皮，有功夫會擦出一起黑印。
握筆器：扶助兒童精確握筆，大圣教授用過，仍舊挺安適的。
護(hù)眼儀：扶助兒童維持和書籍的一尺遠(yuǎn)，養(yǎng)護(hù)眼光。
護(hù)眼紙的生字本：有的功課本是淡綠色的護(hù)眼紙，兒童寫入長功夫面臨紙張，更利于眼睛的減少。
描紅本：入門寫入，離不開抄襲，描紅本即是最佳的抄襲，運(yùn)用簡單。
用墨囊的自來水筆：三班級此后，兒童會漸漸過度到用自來水筆。用墨囊的自來水筆不必灌墨水，也不簡單弄臟，簡單兒童帶領(lǐng)和運(yùn)用。
二、寫入訴求
寫入的訴求在國語課標(biāo)中是如許規(guī)則的：
二、階段目的
第一學(xué)段（1～2班級）
（一）識字與寫入
1．愛好進(jìn)修中國字，有積極識字、寫入的理想。
2．看法常用中國字1600個安排，個中800個安排會寫。
3．控制中國字的基礎(chǔ)筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順準(zhǔn)則用硬筆寫入，提防間架構(gòu)造。發(fā)端體驗(yàn)中國字的形骸美。
4．全力養(yǎng)成杰出的寫入風(fēng)氣，寫入模樣精確，抄寫典型、規(guī)則、干凈。
5．學(xué)會華語拼音。能讀準(zhǔn)音位、韻母、腔調(diào)和整領(lǐng)會讀音綴。能精確地拼讀音綴，精確抄寫音位、韻母和音綴。看法小寫假名，死記硬背《華語拼音假名表》。
6．進(jìn)修獨(dú)力識字。能借助華語拼音認(rèn)讀中國字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
第二學(xué)段（3～4班級）
（一）識字與寫入
1．對進(jìn)修中國字有深刻的愛好，養(yǎng)成積極識字的風(fēng)氣。
2．累計看法常用中國字2500個安排，個中1600個安排會寫。
3．有發(fā)端的獨(dú)力識字本領(lǐng)。會應(yīng)用音序檢字法和部首檢字法查字典、辭書。4．能運(yùn)用硬筆流利地抄寫正楷字，做到典型、規(guī)則、干凈。用羊毫摹仿正楷習(xí)字帖。
5．寫入模樣精確，有杰出的抄寫風(fēng)氣。
第三學(xué)段（5～6班級）
（一）識字與寫入
1．有較強(qiáng)的獨(dú)力識字本領(lǐng)。累計看法常用中國字3000個安排，個中2500個安排會寫。
2．硬筆抄寫正書，行款一律，盡力場面，有確定的速率。
3．能用羊毫抄寫正書，在抄寫中領(lǐng)會中國字的幽美。
4.寫入模樣精確，有杰出的抄寫風(fēng)氣。
三個學(xué)段的訴求都有這6個字：典型、規(guī)則、干凈。
大圣教授詳細(xì)成這8個字：
精確
典型
干凈
場面
簡直說一說。
典型本來即是精確，然而對精確的含意，大概家長們和教授們的領(lǐng)會并不實(shí)足一律，以是新課標(biāo)里說的是“典型”。精確、典型，囊括字形精確，還囊括筆畫精確、筆順精確。
筆畫題目，我舉一個例子。家長們會感觸，你讓我寫：頭發(fā)，我只有沒寫成白字，比方“投乏”，即是精確。然而很多人寫“頭”字，會把結(jié)果一筆隨便一寫，點(diǎn)就形成了捺，這就算不典型了。見下圖：
再有，很多家長并不會留心到兒童寫入的筆順題目，即是咱們常說的“倒插筆”局面。這個題目重不要害呢？一個是考查的功夫會考到，再一個從適用的觀點(diǎn)說，我部分發(fā)覺，咱們在運(yùn)用電子產(chǎn)物的功夫，輸出法中有筆畫這種本領(lǐng)，即使筆順不對就打不出這個字。
從專科觀點(diǎn)說，筆順對中國字的塑性有要害意旨，即精確、趕快、場面，也即是保護(hù)字形寫對，普及抄寫速率，利于于抄寫場面。大圣教授感觸，往大了說，筆順即是準(zhǔn)則，是寫入的準(zhǔn)則，咱們常說“字如其人”，寫入不按程序，隨便所欲，那么倒霉于準(zhǔn)則認(rèn)識的培植，對小兒童來說，大概在書院不按照順序，感化本人的進(jìn)修和局面。
那么咱們?nèi)绾晤I(lǐng)會寫得對不對呢？很大略，莊重依照講義上的字形、筆順、筆畫抄寫，根絕隨便性。更加是我們的家長，不要用成人的見地看題目，忽略了那些詳細(xì)。
一班級的語文講義，每一課反面的會寫入表中，都印有筆順，就在每個生字的上方。咱們本人買的描紅冊中，普遍也城市印有筆順。
像咱們一二班級的語文教授在講堂上教弟子寫生字的功夫，城市帶著弟子說一說這個字的筆順：
“頭，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆橫，四筆撇，五筆點(diǎn)。”而后帶弟子書空，即是用手在空間寫，這功夫主假如重復(fù)熟習(xí)字的筆順。
規(guī)則，寫入不許歪傾斜斜，那不必說也不會場面，還顯得作風(fēng)也不刻意。
干凈，即是寫得干純潔凈，而不是臟了咕唧。家長們大概不領(lǐng)會，有的兒童風(fēng)氣不好，功課寫得臟亂也是個中一個題目。
場面，是抄寫上的較高訴求，普遍對小弟子，更加是一班級弟子，不強(qiáng)求，先寫典型是最要害的。
比及中高班級，兒童具備了確定的抄寫本領(lǐng)此后，對抄寫的速率也有了訴求。要想寫得快，基礎(chǔ)是寫得典型的普通上，確定要很流利。這就處置了家長說的“寫得慢，一讓寫快點(diǎn)兒就寫不好”的題目。
三、寫入辦法
咱們一二班級的語文教授教弟子寫生字的功夫，普遍都有這幾個辦法：
看、想、描、寫
比方：一班級上冊
看
一看筆順：一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎勾。
二看字形：可字是個倒三角。提防這句話，本來是說第一筆橫要寫得長少許，這個字才場面。即使是合體字（少許大略的字基礎(chǔ)是獨(dú)體字，比方：人、山、口等，而從、嶺、河即是合體字了），就不是看字形，而是看構(gòu)造，如：河，安排構(gòu)造，左窄右寬。
三看占格：重心是，口字的結(jié)果一筆橫，寫在橫中線上，豎折的折寫在豎中線上，這個字的間架構(gòu)造就搭好了。
看的同聲，離不開想，一面看一面用腦領(lǐng)會。惟有刻意看了，提防領(lǐng)會了，才是弄領(lǐng)會了這個字如何寫。
描
即是描紅。語文化教育科書上，會寫入的印刷，第一個是玄色的，反面兩個是赤色的，本來即是給弟子描紅用的。有功夫教授會讓弟子描一描。
描紅的訴求是，確定要依照字的筆順，而且描在赤色的字上頭，描的陳跡不許隨便，掩蓋不全赤色的字。如許寫，訴求兒童刻意、潛心，兢兢業(yè)業(yè)，即使兒童不按訴求描，就達(dá)不到熟習(xí)的手段，比及反面獨(dú)力抄寫的功夫，天然就寫不場面。
寫
過程前幾步，對這個字有了基礎(chǔ)的控制，發(fā)端獨(dú)力抄寫了。獨(dú)力抄寫的功夫，并不是實(shí)足憑回顧和回憶去寫，而是該當(dāng)比較著書籍，把前方的看和想的進(jìn)程，再反復(fù)一遍，邊看邊想邊寫。
舉例：可，所有抄寫該當(dāng)是如許的進(jìn)程。
邊看邊想：第一筆是橫，要寫得長少許，寫橫。
想：而后寫口，先寫一個短豎，寫口的短豎。
想：再寫橫折，折寫在豎中線上，而后寫口的橫折。
想：第三筆橫，寫在橫中線上，而后寫口的橫。
想：而后寫豎勾，豎勾的勾，要寫在豎中線上。而后寫豎勾。
入門寫入的一班級弟子，如許認(rèn)刻意真地抄寫，1秒鐘也寫不了1個字。然而如許寫，本領(lǐng)做到場面。流利了此后，速率會提高，1秒鐘平衡能寫5、6個字。
如許的寫入進(jìn)程，字確定能寫得精確、典型、干凈，由于每一筆都刻意推敲了，不會下筆就錯，而后用橡皮擦，既擦不純潔、又延遲功夫。
四、熟習(xí)本領(lǐng)
在講堂上，教授教就隨著教授的每一步，去查看，去領(lǐng)會，去抄寫。
在教里，家長要對兒童有訴求，有前提的不妨陪著寫幾個，給兒童把把關(guān)。
結(jié)果說一下自來水筆字的抄寫。大圣教授覺得，自來水筆字的進(jìn)修，和鉛筆字出入不是很大。兒童須要一段功夫的符合，符合自來水筆的運(yùn)筆、力度，更加是自來水筆不易擦除，更須要兒童刻意的作風(fēng)，盡管制止寫錯。
敬仰的伙伴，寫入就要一筆一畫，每一步都做到位，不只能寫出場面的字，還能獲得本領(lǐng)的提高，進(jìn)修功效也能普及哦！
大圣教授倡導(dǎo)：
想普及功效，從刻意寫入發(fā)端吧！
