***一：字形推斷法
(利用漢字字形)漢字中的形聲字占80％以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。常見形旁的詞義指向：形旁從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者與兵器有關(guān)；從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動物有關(guān)；從“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者與人的行為有關(guān)；其它還有：禾--五谷、貝--金錢、皿--器具、纟--絲麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鳥雀、冖--籠罩、歹--死亡、月--肉、頁--首、自--鼻、目---眼、尸--身體……
高考文化常識滿分突破
課內(nèi)實例
1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。【解析】“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。
課外實例
1、啟聽淮北取糴。【解析】其中“糴”就是一個會意字，聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食，“糴”與“糶”相對，意思是買進糧食。2、袖空牒竊印【解析】部首“片”，本義就是“木片”，眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書”的意思。
***二：語言結(jié)構(gòu)推斷法
（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運用這種***很容易由已知推出未知，由易推出難。
課內(nèi)實例
1、忠不必用兮，賢不必以。【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我們拿得準的，“以”的意思是“任用”
課外實例
1、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)【解析】“腰”與戴對應，動詞，腰戴
***三：語法分析推斷法
（利用語法結(jié)構(gòu)）根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。
課內(nèi)實例
1、假舟楫者，非能水也。【解析】“水”受助動詞“能”的修飾，并處在謂語的位置，便可推斷它是動詞“會水”即“游泳”的意思。
課外實例
1、文過飾非（掩飾）嚴懲不貸（寬恕）孜孜不倦（勤勉的樣子）
***四：語境分析法
（利用上下文語境）“詞不離句，句不離篇。”要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。
課內(nèi)實例
1、每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。【解析】“應”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。
課外實例
1、又以適去，意不自得。【解析】根據(jù)“意不自得”可以推知“適”同“謫”，“又以適去”，是“又因為被貶而離開”。
***五：成語印證法
（利用成語）在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。
課內(nèi)實例
1、臣從其計，大王亦幸赦臣。【解析】言聽計從：聽從
課外實例
1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。【解析】不速之客：招致
【解析】日薄西山：接近
***六：課內(nèi)遷移法
試題中出現(xiàn)的一些實詞解釋，其實課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應遷移。解答文言實詞的***是多種多樣的（比如，代入檢驗法），但有一點是肯定的：你掌握的法寶越多，你獲得成功的系數(shù)就越大
課內(nèi)實例
1、“飛騎因番請見，先涕泣不自勝”同課文的“沛公不勝杯杓”中的“勝”；
課外實例
對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A、世家歙州家：定居。B、君行壞堰壞：使……毀壞。C、遷秘書省校書郎、知縣事知：主持、執(zhí)掌。D、四方奏疏不可其意者悉投二甕中可：符合、適合。
【解答】A、家：定居。謂語、動詞B、根據(jù)上下文意，不可能是許逖出行使河堰毀壞，而應是許逖行走在已損壞的河堰上，有所感慨，于是下決心重修。因此不能把“壞”理解為使動用法。C、知：主持、執(zhí)掌。例如，吾與之共知越國之政。《勾踐滅吳》）D、可：符合、適合。例如，可口。
