□羅曉妍（湖南女子學院）

近日，教育部發(fā)布通知，嚴禁采集學生家長職務(wù)信息和收入。這一舉措客觀上能增加教師對學生“一視同仁”的可能性，促進教育公平。

《北京青年報》早在2021年報道過：山西某小學對學生家長情況進行調(diào)查，把學生分為“領(lǐng)導子女”“企業(yè)老板子女”“權(quán)勢壟斷部門子女”“家長有犯罪前科的子女”等11類。這令不少家長不禁擔心和質(zhì)疑，教師會不會“看人下菜碟”，自家孩子會不會因此被“區(qū)別對待”，學校是否會因此“因財施教”“因權(quán)施教”？

這不是多慮。同樣是在去年，天津一教師公開在課堂上“教育”學生，“別怪我瞧不起你，以往送到我班里的學生，全都是家長當官的，要不就是家庭條件特別好的”……明晃晃的歧視言論令人氣憤。

要知道，孩子尚不成熟，他們的心理可能是敏感的。因為家境背景不好而遭遇區(qū)別對待，對于他們而言，可能是一種伴隨一生的心理陰影。同時，當“因材施教”變?yōu)椤耙蜇斒┙獭薄耙驒?quán)施教”，那些寒門學子又從何享受到教育公平？他們改變?nèi)松牡缆罚欠駮永щy重重？往大了說，社會階層流動的渠道，是否會遭遇嚴重堵塞？

無論如何，學校采集家長職務(wù)信息和收入，難免讓人浮想聯(lián)翩，這是一個關(guān)涉教育公平，關(guān)涉下一代成長成才，關(guān)涉社會進步和諧的大問題，不能小覷。“有教無類”的傳統(tǒng)不能被遺忘，學校應(yīng)當恪守本分，履行教育職責，不該伸手的地方不伸手。對于學生家長的職務(wù)和收入信息，沒有必要收集的不收集。

教育決定一個國家和民族的未來，是民族振興和社會進步的基石。而每一個孩子，每一個學生，都擁有被同等對待、接受教育的權(quán)利。嚴禁采集學生家長職務(wù)信息和收入，既是教育部的通知，更是整個社會對教育公平的呼喚。期待所有的學校能讀懂，將之落到實處。